哥哥參加了幼稚園的暑期幼小銜接班，因為相較之下，哥兒的這所學校是比一般的幼兒園要自在奔放的多，注音符號課程也只在大班下開始教，以往畢業學童進入小一時，都比別的小朋友要花更多時間追趕進度，是！沒錯！明明小學就有注音符號課程，明明就明定了幼稚園不能教注音符號，是要追什麼進度？！
可我就還真找不到沒有在教注音的幼稚園？差別只在小班、中班、還是大班才開始教。
說是如此，但也只是讓哥兒在暑假的時候有得聊，在家裡只是和我大眼瞪小眼，跟弟弟胡整一通瞎吵架吧？以學校的教學習慣和理念來看，應該依舊會沿續啟發、遊戲多過於強灌的方式來教育孩子，我很放心，再讓哥兒去玩兩個月。
銜接課程是要讓孩子習慣小一的生活，課表的安排也都以小學的課程名稱來定，每節課明定上下課時間，和以前的幾乎都在玩的生活並不同。
另一個不同的地方，是聯絡本不再只是讓孩子畫畫的本子，每天回家都有功課（超少的啦！）功課的內容老師會寫在黑板上，小朋友們要自己抄寫下來，不再是由老師書寫或是夾通知單。
第一天放學回來，看見哥兒自己寫的聯絡本，超新鮮的！！好可愛的字，哥哥向來是個認真的孩子，注音符號寫的整齊漂亮，我看了真是感動呀！
國語功課大約是有幾個注音符號的書寫練習，每個字三遍，非常簡單，我都會陪在旁邊看他寫，有的時候有些字是真的不容易寫，我就不想一直要他重寫，但是如果到學校被老師訂正了，哥兒會不高興，所以每次都要我｛看清楚一點！這樣可以嗎？不會被改嗎？！｝
叫他老媽｛看清楚一點！｝柳......
我只好真的看清楚，他也超認真一改再改，結果是哥兒的功課是出了名的不會被改，其實真的用不用要求這麼高？？
現在也開始學習自己拼音，哥兒大致上都拼的很好，聲調（一、二、三、四聲）也很清楚，三個符號的結合韻符則是還在練習，不過這篇課文，他唸的好快噢，應該是唸過很多遍了，背也背起來了吧？哈哈～
